• 傅建明
    來源:    作者:人員機構
    時間: 2016-10-19     閱讀:10169
    姓名 傅建明 部門 教育學系
    職稱 教授 職務 主任
    學歷 博士研究生 學術職務 碩士生導師
    辦公電話 Email fuzhou618@zjnu.cn
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    研究方向 教育原理、課程社會學、教師教育

    科研簡況及代表性成果:

    主持或參與課題共10項:

    1.全國教育科學“十一五”規劃課題,基于“校園歌謠”的小學生誠信教育研究;
    2.教育部人文社科課題,香港、大陸小學語文教科書價值取向比較研究;
    3.浙江省哲學社會科學規劃課題,校本課程開發與教師專業發展研究;
    4.浙江省教育科學“十五”重點,校本課程開發與管理研究;
    5.教育部課題,學校人員在校本課程開發中的角色與地位;
    6.浙江省教師教育科研項目,基于“校本自主督導”的農村教師素質提升研究。

    獎項共5項:

    1.教師與校本課程開發,浙江省社會科學研究優秀成果獎,論文類3等獎,2003。
    2.校本課程開發中的教師與校長,浙江省第四屆教育科學優秀成果,2等獎,2004。

    3.校本課程開發:初中案例,教育部教師教育優秀資源,2006。
    4.浙江省首屆高校教壇新秀,2008。
    5.浙江省第15屆哲學社會科學優秀成果,3等獎,《教師專業發展》2009年

    專著和教材共24部:

    1.大陸香港小學語文教科書價值取向比較研究,廣東教育出版社,2009年1月
    2.教科書價值取向研究,中國社會出版社,2004年9月
    3.教師專業發展:途徑與方法,華東師范大學出版社,2007年6月
    4.校本課程開發中的教師與校長,廣東教育出版社,2003年4月
    5.校本課程開發:初中案例,華東師范大學出版社,2006年6月
    6.教育原理與教學技術,廣東教育出版社,2005年1月
    7.教育原理案例教材,浙江大學出版社,2007年5月
    8.學前教育學,中央廣播電視大學出版社,2007年6月
    9.綠色校園歌謠,浙江教育出版社,2008年4月
    10.班級管理案例,廣東教育出版社,2009年1月
    11.班主任工作手冊,廣東教育出版社,2009年5月

    論文共59篇:

    1.“隱性課程”辨析,課程·教材·教法,2000,8,
    2.校本課程支持策略的探討,教育發展研究,2000,4,
    3.教師與校本課程開發,教育研究,2001,7,
    4.校本課程開發:教師的準備,高等師范教育研究,2001,5
    5.校本課程開發與教師專業發展,教育發展研究,2002,5
    6.校本課程開發――校長的職責與素質,教育發展研究,人大資料全文復印,2002,1
    7.校本課程開發與教育角色轉換,當代教育論壇,2002,9,人大《教育學》全文復印
    8.校本課程開發的價值追求,課程·教材·教法,2002,7
    9.校本課程開發對教師專業個人主義的沖擊,當代教育論壇,2004,9人大資料全文復印,
    10.教歷研究:內涵、過程與方法,課程·教材·教法2006,2
    11.香港語文教科書編排研究,全球教育展望,2007,4
    12.小學語文教科書性別意識形態的話語分析,全球教育展望,2010,5

    指導研究生簡況:

        2001年開始招收碩士研究生,至今共畢業普通碩士研究生14人,在讀8人;教育碩士畢業28人,在讀4人;MPA畢業4人,在讀5人。其中,獲省優秀論文1人,校優秀論文7人;獲得省優秀畢業生3人;校優秀畢業生6人。

    學術興趣及研究方向:

    研究方向:教育基本原理、課程與教學論、教師教育。

    研究風格:比較注重實用性,兼顧理論性,追求研究成果的操作價值。

    生活格言:快樂著,并讓他人快樂!

    教育哲學:給學生一些有用的東西。

    人生哲學:活著就要干點事情。
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